Wiederholung

AUFGABEN ZUR WIEDERHOLUNG UND ANREGUNGEN ZUR WEITERARBEIT

L Aufgaben zu Liedtexten: Schwerpunkt: globale (sprachliche) Textstrukturen

Achten Sie bei den Liedtexten auf deren Gliederung.
Bei welchem dieser Texte können Sie eine Symmetrie im Textaufbau erkennen?
Liegt bei den Texten eine Dreiteilung, eine Fünfteilung oder eine Vierteilung vor?
Bei welchen Liedtexten stellen Sie eine binäre Gliederung fest?
Handelt es sich dann um eine einfache binäre Gliederung oder um eine (manchmal auch mehrfach) geschachtelte binäre Gliederung?
Finden Sie auch Liedtexte, die nicht deutlich gegliedert sind?
Wo erkennen Sie (vollständige oder partielle) Parallelführungen von Textsegmenten? An welchen Stellen kommt es zu einer strukturellen Wiederaufnahme mit lexikalischen Varianten?
In welchen Liedtexten erleichtern Kontraste die Gestaltwahrnehmung, das Erkennen der globalen Textstruktur?
Worauf beziehen sich die Kontraste jeweils?

L 1

Guter Rat

Sopran:	Ach Mutter, liebe Mutter, ach, gebt mir einen Rat! Es reitet mir alle frühmorgen ein hurtiger Reuter nach, ein hurtiger Reuter nach.
Alt:	Ach Tochter, liebe Tochter! Den Rat, den geb ich dir: Laß du den Reuter fahren, bleib noch ein Jahr bei mir, bleib noch ein Jahr bei mir!
S:	Ach Mutter, liebe Mutter, der Rat, der ist nicht gut. Der Reuter, der ist mir lieber als alle dein Hab und Gut, als alle dein Hab und Gut.
A:	Ist dir der Reuter lieber als alle mein Hab und Gut, so bind dein Kleider zusammen und lauf dem Reuter nach, und lauf dem Reuter nach.
S:	Ach Mutter, liebe Mutter, der Kleider hab ich nicht viel; gib mir nur hundert Taler, so kauf ich was ich will, so kauf ich was ich will.
A:	Ach Tochter, liebe Tochter, der Taler hab ich nicht viel, dein Vater hat alles verrauschet in Würfel- und Kartenspiel, in Würfel-, in Würfel- und Kartenspiel
S:	Hat mein Vater alles verrauschet in Würfel- und Kartenspiel, so sei es Gott geklaget, daß ich seine Tochter bin, so sei es Gott geklaget, daß ich seine Tochter bin.
S:	Wär ich ein Knab geboren, ich wollte ziehn über Feld, ich wollte die Trommel rühren, dem Kaiser wohl um sein Geld, dem Kaiser wohl um sein Geld.

Johannes Brahms: Balladen und Romanzen, op. 75, Nr.2
(Guter Rat. Aus des Knaben Wunderhorn.)
in: Sämtliche Werke. Ausgabe der Gesellschaft der Musikfreunde in Wien,
Band 22, Duette mit Klavierbegleitung. Wiebaden: Breitkopf & Härtel o. J. (1926).
(Des Knaben Wunderhorn. Alte deutsche Lieder, gesammelt
von Achim von Arnim und Clemens Brentano (1805-1808).
Der Text, der dort unter der mündlich übermittelten Überschrift
Wär ich ein Knab geboren steht, wurde von Brahms verkürzt,
ab der 7. Strophe vertont und mit dem Titel Guter Rat versehen.)

Was fällt Ihnen an diesem Text am meisten auf?
Was unterscheidet diesen Liedtext von "pragmatischen" Texten?
Wodurch wird eine mündliche Weitergabe des Textes erleichtert?
Markieren Sie unterschiedliche Parallelführungen, Wiederaufnahmen farblich.
Welche Besonderheiten in der Textstruktur lassen den Ursprung als "Volkslied" erkennen?
Wirkt dieser Text ohne Musik unvollständig? Falls ja, warum?

Beschreiben Sie den Textaufbau.
Welche Wirkung übt die Dialogform auf Sie aus?
Welche Beziehungen bestehen zwischen den einzelnen Redebeiträgen?
Beeinflussen diese Relationen die Themenentfaltung?
An welcher Stelle wird von der regelmäßigen Form, einer einfachen binären Substruktur, abgewichen?

L 2

Wo die schönen Trompeten blasen

Wer ist denn draußen und wer klopfet an,
der mich so leise, so leise wecken kann.

Das ist der Herzallerliebste dein, steh´ auf und laß mich zu dir ein!
Was soll ich hier nun länger stehn? Ich seh´ die Morgenröt aufgeh´n.
Die Morgenröt´ zwei helle Stern. Bei meinem Schatz da wär´ ich gern,
bei meinem, bei meinem Herzallerlieb(s)te.

Das Mädchen stand auf und ließ ihn ein, sie heißt ihn auch willkommen sein.
Willkommen lieber Knabe mein, so lang hast du gestanden!
Sie reicht ihm auch die schneeweiße Hand.
Von ferne sang die Nachtigall: das Mädchen fing zu weinen an.

Ach weine nicht, du Liebste mein, ach weine nicht, du Liebste mein,
aufs Jahr sollst du mein Eigen sein. Mein Eigen sollst du werden gewiß
wie´s keine sonst auf Erden ist! O Lieb auf grüner Erden.
Ich zieh in Krieg auf grüner Haid´, die grüne Haide, die ist so weit.

Allwo dort die schönen Trompeten blasen,
da ist mein Haus, mein Haus von grünem Rasen.

Gustav Mahler: Des Knaben Wunderhorn II, Nr. 4,
Lieder für eine Singstimme mit Orchesterbegleitung.
Wien/London: Universal Edition o. J. (1905).

Unterstreichen Sie die Textteile, die nicht zum Dialog gehören.
Nennen Sie die zentralen "Textgegenstände in den "erzählenden" Textteilen.

Gibt es bei diesem Liedtext einen Textrahmen?
Worin unterscheiden sich die Strophen?
Markieren Sie in unterschiedlichen Farben, was die Frau, was der Mann sagt.
Kann man bei diesem Text von einer symmetrischen Textstruktur spechen?
Falls ja, warum?

Beschreiben Sie den globalen Textaufbau und die Strophengliederung.

L 3

The World´s Wanderers

Tell me, star whose wings of light
speed thee in thy fiery flight,
In what cavern of the night
will thy pinions close now?

Tell me, moon, thou pale and grey
pilgrim of heav´ns homeless way,
In what depth of night or day
seekest thou repose now?

Percy B. Shelley,
zit. nach: Charles Ives, TEN SONGS
for voice and piano, PEER INTERNATIONAL
(PEER Musikverlag, Hamburg) 1953: 8
(komponiert 1895)

Markieren Sie in unterschiedlichen Farben die Passagen mit einer Anrede und die mit einer Frage.
Binnengliederung der Strophen:

Unterstreichen Sie, wer jeweils angeredet und gefragt wird.
Kennzeichnen Sie die Parallelführungen in diesem Text.
In welcher Weise korrespondieren die beiden Strophen miteinander?

Können Sie in diesem Text eine "geschachtelte" binäre Gliederung erkennen?

Der Reim ist hier ungewöhnlich:

Welche Wirkung übt dieser Text beim ersten Lesen auf Sie aus?
Worauf ist das zurückzuführen?

L 4

Drowning

Don't pretend your sorry - I know your not.
You know you got the power - to make me weak inside.
And girl you leave me breathless - but it's okay,
Cause you are my survival - now hear me say:

Maybe I'm a drifter - I can't deny,
Cause I (am on) the safety - of falling freely in your arms.
I don't need another lifeline - it's not for me
It's only you can save me - oh can' you see ?

Backstreet Boys, Videoclip 2001, Hörprotokoll,
(CD: Greatest Hits - Chapter One)

Markieren Sie die auffälligste Parallelführung in der globalen Textstruktur.

Kennzeichnen Sie die Parallelführung in der Binnenstruktur des Refrains.

Innerhalb des Refrains kommt es zu einer Wiederaufnahme geringeren Umfangs:

Die beiden ersten Abschnitte des Textes sind in besonderer Weise durch eine weitere Parallelführung miteinander verknüpft:

Beschreiben Sie die übrigen Teile der Gesamtstruktur.
Welche Besonderheiten stellen Sie jeweils fest?

Welche Beziehungen bestehen zwischen den Teilen?
Welche Funktionen haben die Parallelführungen zwischen den Textteilen,
welche die besonderen Abweichungen von den Strukturen der anderen Strophen?

Wie ist der Text aufgebaut?
Können Sie eine Symmetrie im Textaufbau feststellen?
Handelt es sich hier um eine Dreiteilung, eine Vier- oder Fünfteilung oder um eine geschachtelte binäre Gliederung?

Zu L 1 - L 4

Fassen Sie zusammen:
In welchem der vier Liedtexte spielen in der Globalstrukturierung oder unter anderen Aspekten Kontraste eine Rolle?

L 1
L 2
L 3
L 4

L 5

Beispieltexte für eigene Analysen

Untersuchen Sie nun die globalen Textstrukturen der folgenden Liedtexte.
Achten Sie besonders

auf den Gliederungstyp,
auf Parallellführungen,
auf Varianten in der strukturellen Wiederaufnahme und
darauf, ob Kontraste eine wichtige Rolle spielen.

Der Fischer

Da Wasser rauscht', das Wasser schwoll, ein Fischer saß daran,
sah nach der Angel ruhevoll, kühl bis ans Herz hinan.
Und wie er sitzt, und wie er lauscht, teilt sich die Flut empor:
aus dem bewegten Wasser rauscht ein feuchtes Weib hervor.

Sie sang zu ihm, sie sprach zu ihm "Was lockst du meine Brut
mit Menschenwitz und Menschenlist hinauf in Todesglut?
Ach! wüßtest du, wie's Fischlein ist so wohlig auf dem Grund,
du stiegst herunter, wie du bist, und würdest erst gesund.

Labt sich die liebe Sonne nicht, der Mond sich nicht im Meer?
Kehrt wellenatmend ihr Gesicht nicht doppelt schöner her?
Lockt dich der tiefe Himmel nicht, das feucht verklärte Blau?
Lockt dich dein eigen Angesicht nicht her in ewgen Tau?"

Das Wasser rauscht', das Wasser schwoll, netzt' ihm den nackten Fuß;
sein Herz wuchs ihm so sehnsuchtsvoll, wie bei der Liebsten Gruß.
Sie sprach zu ihm, sie sang zu ihm, da war's um ihn geschehn:
halb zog sie ihn, halb sank er hin, und ward nicht mehr gesehn.

Johann W. v. Goethe, zit. nach: Franz Schubert, Op. 5, No. 3,
(Lieder, Band II, Leipzig, Edition Peters o. J.: 9f)

TRETET EIN, HOHER KRIEGER

Tretet ein, hoher Krieger, der sein Herz mir ergab!
Legt den purpurnen Mantel und die Goldsporen ab.
Spannt das Roß in den Pflug, meinem Vater zum Gruß!
die Schabrack' mit dem Wappen gibt 'nen Teppich meinem Fuß.

Euer Schwertgriff muß lassen für mich Gold und Stein,
und die blitzende Klinge wird ein Schüreisen sein.
Und die schneeweiße Feder auf dem blutroten Hut
ist zu 'nem kühlenden Wedel in der Sommerzeit gut.

Und der Marschalk muß lernen wie man Weizenbrot backt,
wie man Wurst und Gefüllsel um die Weihnachtszeit hackt.
Nun befehlt eure Seele dem heiligen Christ!
Euer Leib ist verkauft, wo kein Erlöser mehr ist!

Gottfried Keller, zit. nach Hugo Wolf, 1890
(Sämtliche Werke, Band 6, Lieder nach verschiedenen Dichtern,
Musikwissenschaftlicher Verlag, Wien 1981: 50-53)

Hero

Let me be your hero.

Would you dance if I asked you to dance?
Would you run and never look back?
Would you cry if you saw me cryin'?
Would you save my soul tonight?

Would you swear that you always be mine?
Would you lie? Would you run and hide?
Am I in too deep? Have I lost my mind?
I don' care, you're here tonight.

Oh, I just wanna hold you,
I just wanna hold you.
Am I in too deep? Have I lost my mind
I don't care, you're here tonight

Enrique Iglesias,
Videoclip 2001, Hörprotokoll

What If ?

Here I stand alone, with this weight upon my heart,
and it will not go away.
In my head I keep on looking back, right back to the start,
wond'rin' what it was that made you change.

Many roads to take, some to joy, some to heartache,
any one can loose the way,
and if I said that we could turn it back, right back to the start,
would you take the chance and make a change?

If only we could turn behind the time,
if I could take it back, would you still be mine?

Kate Winslet,
Videoclip 2001, Hörprotokoll
(CD: Christmas Carols)

(What A) Wonderful World

Don't know much about history,
Don't know much biology.
Don' know much about science books,
Don' know much about the French I took;
But I do know that I love you,
And I know that if you love me too,
What a wonderful world this would be

Don't know much about geography,
Don't know much trigonometry.
Don't know much about algebra,
Don't know what a slide rule is for;
But I know that one and one is two,
And if this one could be with you,
What a wonderful world this could be.

Don't know much about history,
. . .

Sam Cooke, Herb Alpert & Lou Adler,
© 1959 ABKCO Music Inc., 1700 Broadway, New York,
EMI Music, London

MMM MMM MMM MMM

Once there was this kid
who got into an accident and couldn't come to school,
but when he fin'ly came back
his hair had turned from black into bright white.
He said that it was from
when the cars had smashed so hard.
Mmm mmm mmm mmm. Mmm mmm mmm mmm.

Once there was this girl
who wouldn't go and change with the girls in the change room.
And when they fin'ly made her
they saw birth marks all over her body.
She couldn't quite explain it.
They'd always just been there.
Mmm mmm mmm mmm. Mmm mmm mmm mmm.

But both girl and boy were glad
that one kid had it worse than that.

'Cause then there was this boy
whose parents made him come directly home right after school.
And when they went to their church
they shook and lurched all over the church floor.
He couldn't quite explain it.
They'd always just gone there.
Mmm mmm mmm mmm. Mmm mmm mmm mmm.

Words and Music by BRAD ROBERTS
© 1993 PolyGram International Publishing, Inc,
Door Number Two Music and Dummies Production, Inc.
abgedruckt in:
Crash Test Dummies, God Shuffled His Feet, 1994,
HAL LEONARD CORPORATION, ISBN 0-7935-3561-1: 38-41

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