"Zur Textlinguistik rechnet man gewöhnlich jede sprachwissenschaftliche Forschung, die vom Text (in mündlicher und schriftlicher Form oder Konzipierung) als Grundeinheit menschlicher Sprache ausgeht oder die zumindest die Satzgrammatik so weit überschreitet, dass sie Satzsequenzen oder noch größere Textstücke als Einheiten sui generis behandelt." (Dressler 1978: 1 f)
"Die Textlinguistik sieht es als ihre Aufgabe an, die allgemeinen Bedingungen und Regeln der Textkonstitution, die den konkreten Texten zugrunde liegen, systematisch zu beschreiben und ihre Bedeutung für die Textrezeption zu erklären." (Brinker 1992 (1985): 8)

1. Hartmann forderte 1964 die Orientierung der Linguistik an Texten und bezeichnete 1968 den Text als das "originäre sprachliche Zeichen" (Hartmann 1971: 16). Harweg definierte Text als "ein durch ununterbrochene pronominale Verkettung konstituiertes Nacheinander sprachlicher Einheiten" (Harweg 1968: 148). Auf Satzebene nicht erklärbare sprachliche Phänomene veranlassten Heidolph (1966) und Isenberg (l974 (l971)), syntaktisch-semantische Verknüpfungen benachbarter Sätze zu untersuchen.
   Durch Versuche, Satzgrammatiken (besonders die GTG) auf Satzsequenzen auszuweiten, gelangte man zunächst zu einer Grammatik benachbarter Sätze. Die in dieser Phase dominierenden transphrastischen Untersuchungen wurden ergänzt durch Überlegungen zur thematischen Progression als Ausweitung der "Funktionalen Satzperspektive" vom Satz auf Satzsequenzen (Daneš 1978 (1970)). Weinrich wies die textuell bedingte Artikelselektion (Weinrich 1969) und die textuelle Determiniertheit des Tempusgebrauchs nach (Weinrich 1970).
2. Seit Anfang der 70er Jahre werden Texte auch unter textpragmatischen Aspekten untersucht und zentrale Begriffe der Textlinguistik wie Text, Textualität, Kohärenz auch textextern erklärt. Das ist zum einen darauf zurückzuführen, dass bestimmte sprachliche Phänomene (in Texten) sich nicht nur textintern erklären lassen, zum anderen auf die allgemeine Tendenz in den 7Oer Jahren, pragmatisch-kommunikative Aspekte stärker zu berücksichtigen, bedingt durch Einflüsse der Sprechakttheorie, der Kommunikationstheorie und der Konversationsanalyse. In der Textpragmatik werden Textmerkmale in ihrer Abhängigkeit von den Verwendungssituationen der Texte untersucht. Schmidt erklärt Texte als "Texte-in-Funktion" (Schmidt 1976 (1973): 145). Isenberg begründet 1977 die Vorzüge einer "dynamischen Auffassung" gegenüber der "propositionalen Auffassung" und betont die "Handlungsbezogenheit von Texten" (Isenberg 1977: 144).
3. In der Weiterentwicklung der Textlinguistik werden globale Strukturen von Texten, werden Textsorten untersucht und wird die (textsortenspezifische) Entfaltung von Textthemen erforscht. Der kompositorische Aufbau der Texte und die sequentielle Textkonstitution werden unterschieden (Isenberg 1976: 143, Agricola 1977: 15 f) und Textgliederungen untersucht (Gülich/Heger/ Raible 1974).
   Brinker integriert unterschiedliche Forschungsansätze, indem er den Kohärenzbegriff grammatisch, thematisch und pragmatisch expliziert, nicht in alternativen, sondern in komplementären Explikationen, bei denen er der Textpragmatik eine dominierende Rolle zuspricht (Brinker 1979: 7). Das Textthema, das Brinker als "Kern des Textinhalts" auffasst, wird von ihm als spezifisch textlinguistisch eingeschätzt (9). Untersuchungen des Textthemas bilden einen Schwerpunkt textlinguistischer Forschung bei Agricola (1979) und Brinker (1992 (1985)).
   Brinker entwickelt Kriterien zur Abgrenzung des Hauptthemas von Nebenthemen des Textes (52 ff) und beschreibt unterschiedliche Möglichkeiten der Themenentfaltung (56 ff). Bei der Differenzierung von Textsorten geht van Dijk von Superstrukturen aus und ordnet ihnen bestimmte semantische Makrostrukturen zu (van Dijk 198O b: 128 ff). Brinker schlägt eine Hierarchisierung der Kriterien zur Textsortenklassifizierung vor (Brinker 1992 (1985): 132 ff), wobei er die Textfunktion als "Basiskriterium" wählt (125 ff).
   Zunehmend wird versucht, textgrammatische und textpragmatische Untersuchungen zu integrieren. In ihrem prozeduralen Ansatz beziehen Beaugrande/Dressler (1981: 32 ff) textpragmatische und textstrukturelle Gesichtspunkte aufeinander und erklären Textualität als abhängig von textzentrierten und verwenderzentrierten Kriterien (8). Brinker weist auf den Zusammenhang von Textfunktion und Textstruktur hin (Brinker 1992 (1985): 113).
4. Seit Beginn der 8Oer Jahre werden - beeinflusst durch Forschungsergebnisse in den Kognitionswissenschaften - auch Prozesse der Wissensverarbeitung in der Textproduktion und Textrezeption in textlinguistische Überlegungen einbezogen.
   Es war allerdings umstritten, ob die Integration von Vorwissen und Textinformationen in der Textverarbeitung als zentraler Untersuchungsgegenstand der Textlinguistik akzeptabel sei.
   Brinker meinte, dass "aktuelle mentale Abläufe" weiterhin in der Psycholinguistik untersucht werden sollten, während es Aufgabe der Textlinguistik sei, "wichtige systembedingte Voraussetzungen solcher Prozesse" zu beschreiben (Brinker 1992: 9).
   Heinemann/Viehweger integrieren in ihrem Modell die Theorien sprachlichen Handelns, der Grammatik und der Textkomposition (Heinemann/Viehweger 1991: 127 f) und gehen vom Vorwissen der Kommunikationspartner aus. Sie entwickeln eine Texttypologie als Mehrebenenmodell mit Funktionstypen in der obersten Hierarchieebene (147 ff).
5. Eine textlinguistische Sonderentwicklung zeigt sich in Weinrichs Textgrammatik (1993), in deren Mittelpunkt nicht die sonst für die Textlinguistik zentralen Probleme (wie z. B. Kohärenz, Textsorten) stehen. Weinrich geht bei seiner Beschreibung sprachlicher Strukturen auf allen Ebenen von deren textueller Einbettung und Bedingtheit aus und weist das Vorkommen der jeweiligen grammatischen Einzelphänomene an Texten/Textabschnitten nach.
6. Zu Perspektiven in der Entwicklung der Textlinguistik äußern sich 1990 sowohl Harweg als auch die Herausgeber der Zeitschrift TEXT. Harweg weist darauf hin, dass die Textlinguistik - bedingt durch die Komplexität ihres Gegenstandes - eine sehr heterogene, aber auch ungewöhnlich interessante und zukunftsreiche Disziplin sei (Harweg 1990: 22).
   Dass die Textlinguistik keine streng vereinheitlichte Disziplin mit wenigen dominanten Theorien und Forschungsmethoden sei, stellt auch van Dijk (in TEXT 10 (1/2)) fest. Es sei nicht zu leugnen, dass die vielen Richtungen in der Textlinguistik zu den überraschendsten und innovativsten Annäherungen an Sprache, Kommunikation, Kognition, Interaktion, Gesellschaft und Politik führten (van Dijk 1990 a: 3).
   "[. . .] discourse analysis is not a strictly unified discipline, with one or a few dominant theories and methods of research. For some this is a sign of richness, for others a symptom of immaturity." (3)
   In ihrer Zusammenfassung der Ergebnisse einer Tagung zur Textlinguistik 1996 charakterisiert Tietz die Textlinguistik der Gegenwart in ihrer "Offenheit gegenüber anderen wissenschaftlichen Arbeitsgebieten";
   die Textlinguistik definiere sich zunehmend über Fragestellungen, "die sich aus Erfordernissen und Bedürfnissen vielfältiger Bereiche, auch der Praxis ergeben [. . .]" (Tietz 1997: 224).
   Entscheidend für die zukünftige Entwicklung der Textlinguistik sei, wie diese auf "gesellschaftliche und öffentliche Interessen reagieren kann" (227).
   Als Beispiel für Anwendungsbereiche textlinguistischer Untersuchungsergebnisse führt Tietz auch die Vermittlung von Fähigkeiten zum wissenschaftlichen Schreiben an (228 f).
7. Obgleich in der Textlinguistik der Begriff Text zunächst grundsätzlich auf mündlich wie auf schriftlich übermittelte Texte, auf monologische wie auf Gesprächstexte bezogen wurde, entwickelt sich seit Anfang der 80er Jahre die Gesprächslinguistik zu einer relativ selbstständigen Teildisziplin (mit Schwerpunkten wie Gesprächsanalyse, Konversationsanalyse, Dialoggrammatik).
   Der gegenwärtige Stand der textlinguistischen Forschung wird in einem Handbuch zur Text- und Gesprächslinguistik durch Beiträge zu einzelnen Schwerpunkten referiert (Brinker/Antos/Heinemann/Sager 2000). Im Vorwort begründen die Herausgeber die inzwischen vorgenommene (theoretische und methodische) Abgrenzung der Gesprächs- von der Textlinguistik:
   Die Gesprächslinguistik befasse sich "mit der Erforschung der mündlich konstituierten und interaktiv realisierten Kommunikation [. . .]".
   "Das Gespräch ist [. . .] der gesamte situativ konstituierte Kommunikationsprozess, in dem eine Vielfalt von verbalen und nonverbalen Akten von den beteiligten Partnern realisiert wird."
   Die Textlinguistik konzentriere sich auf die "von einer bestimmten Instanz (Einzelperson, Gruppe, Institution etc.)" schriftlich konstituierten Texte.
   "Produktion und Rezeption sind nicht interaktiv-gleichzeitig, sondern zeitlich und räumlich versetzt." (Brinker u. a. 2000: XVII)

Text, Textualität, Texttheorie, rezeptive Textverarbeitung, Textproduktion, Textkohärenz, Textfunktion, Textthema, Wissensverarbeitung, Textkonstitution, textextern, verwenderzentriert, textintern, textzentriert, Textsorten, Texttypologie

"Die Kenntnis solcher globalen Textmuster [. . .] ist sowohl für die Textproduktion als auch für Rezeptionsprozesse von grundlegender Bedeutung." (174)

"Ein  M u s t e r  oder  S c h e m a  ist eine Wissensstruktur über die sequentielle Realisierung von Texten und Gesprächen, die Sprecher in ihrer sprachlichen Tätigkeit zur Realisierung bestimmter Interaktions- oder Handlungsziele erworben haben. Schemata oder Muster sind in der gesellschaftlichen Praxis erprobte Wege zur Zielrealisierung, die mit Handlungskontexten in einem systematischen Zusammenhang stehen." (194)

Textmusterwissen, Textsorten, Intertextualität, Prototyp, Textproduktion, rezeptive Textverarbeitung

Nach Heinemann/Viehweger ist Textmusterwissen "grundlegend [. . .] für die Erfassung von Strategie-, Strukturierungs- und Formulierungsprozessen bei der Textproduktion; aber auch die Phänomene der Rezeption von Texten sind ohne dieses Wissen nicht zureichend beschreibbar" (Heinemann/Viehweger 1991: 11).

"Es ist notwendig, das Textmusterwissen in Beziehung zu setzen zu Zielen und Strategien der Kommunikationspartner." (146)
"Für die Realisierung desselben Zieles können in bestimmten Situationen ganz unterschiedliche Textstrukturen [. . .] in Frage kommen." (146)

Textmuster, Textsorten, Textstruktur, Sprachwissen, Wissenssysteme, rezeptive Textverarbeitung, Textproduktion, Intertextualität, Prototyp

Texttheorie

Beispiele: Damit ist dieser Punkt erledigt, kommen wir zum nächsten (mündlich). - In diesem Kapitel geht es darum, die in der Einleitung aufgestellten Behauptungen zu begründen und belegen (schriftlich).

Absatz, Textgliederung, Akzeptabilität, Gespächslinguistik - Glossar: Gesprächsanalyse, Kooperationsprinzip, Gesprächsgliederungssignal

"Diese Zahlen bezeichnen die Verben in der Reihenfolge ihres Auftretens im Text, so dass man mit ihrer Hilfe bei dem an anderer Stelle abgedruckten Text verifizieren kann, um welches Verb es sich handelt und was es bedeutet." (396)

Textanalyse

"Durch Verweisung wird eine Beziehung zwischen zwei sprachlichen Elementen (Textkonstituenten) bzw. zwischen einem sprachlichen und einem Situationselement etabliert [. . .]". (Kallmeyer u. a. 1974: 185)

Anapher, indirekte Anapher, Katapher, Endophora, Exophora, textintern, textextern, Koreferenz, Referenzbeziehungen, situationsdeiktische Ausdrücke, Textisotopie, Kohäsion, Konnexion, Wiederaufnahme, Kohärenz, Artikel, Effektivität

Textproduktion, Wissenssysteme, Handeln, sprachliches Handeln, Textthema, Textstruktur, Textgliederung, Strategiemuster

Handeln, sprachliches Handeln, Intentionalität, Situationalität, textextern

"Für alle gezielten Aktivitäten, die Schreiben als mentalen und sprachlichen Prozess charakterisieren, wurde der Begriff Textproduktion eingeführt." (Molitor-Lübbert (1996: 1005)

• Planung,
• Ideation (Gestaltung des Inhalts, Steuerungsmittelpunkte),
• Entwicklung (Suchen nach gespeicherten Wissensräumen, Problemlösung),
• Ausdruck (Suche nach Ausdrücken),
• grammatische Synthese (lineare Anordnung grammatischer Abhängigkeiten) (Beaugrande/Dressler 1981: 42 ff).

Handeln, sprachliches Handeln, Intentionalität, Textplanung, Wissensverarbeitung, Wissen, Wissenssysteme, Strategiemuster, Textmuster, Textmusterwissen, Textkomposition, Textthema, thematische Entfaltung, rezeptive Textverarbeitung, inferieren

thematische Entfaltung, Wiederaufnahme, Texttypologie, textorganisierende Sprachhandlung, Textkomposition

rezeptive Textverarbeitung

Teiltext

• Isotopieketten, Isotopierelationen (Greimas 1971 (1966), Rastier1974 (1972)),
• thematische Progression (Daneš 1978 (1970)),
• Textthema und Themenentfaltung (Brinker 1992 (1985): 50 ff),
• Makrostrukturen (van Dijk 1980 a),
• Propositionskomplexe und deren Relationen (van Dijk 198O b: 27 ff),
• Strategien des Textverstehens (van Dijk/Kintsch 1983).

Textsinn, Textthema, Textbasis, Propositionsanalyse, Relationssemantik, Makrostruktur, inferieren, Textisotopie, thematische Progression, Strategiemodell, Kohärenz, textuelle Bedeutung, Textphorik, Wiederaufnahme, Kontiguität, Kohäsion

"Wenn wir mit Bedeutung (engl. meaning) die Fähigkeit oder das Potential eines sprachlichen Ausdrucks [. . .] bezeichnen, Wissen (d. h. mögliche = virtuelle Bedeutung) darzustellen oder zu übermitteln, dann können wir mit Sinn (engl. sense, oft ´aktuelle Bedeutung´ genannt) das Wissen bezeichnen, das tatsächlich durch die Ausdrücke innerhalb eines Textes übermittelt wird. Viele Ausdrücke haben mehrere mögliche Bedeutungen, aber unter normalen Bedingungen im Text nur einen Sinn." (Beaugrande/Dressler 1981: 88)

"Ein Text 'ergibt Sinn', weil es eine SINNKONTIGUITÄT innerhalb des Wissens gibt, das durch Ausdrücke des Textes aktiviert wird [. . .]." (88)

"wie den sprachlichen Ausdrücken begrifflicher  S i n n  zugewiesen wird und wie solche Sinne zu größeren Strukturen einer  T e x t w e l t  zusammengesetzt werden. Denn der Aufbau von Textwelten ist eine gut bezeugte Routinetätigkeit bei menschlicher Kommunikation." (92)

Kohärenz, Textsemantik, Wissen, Wissensverarbeitung, inferieren, textuelle Bedeutung, Textwelt, rezeptive Textverarbeitung